幼稚園・保育園で友だちができない、仲間に入れない。年長さんまでの関わり方

「お迎えのとき、いつも一人で遊んでいる」「『入れて』が言えず、遠くから見ている」「友だちに仲間外れにされたと言う」。園での友だち関係は、保護者の心配が尽きないテーマです。この記事では、友だち関係の見方と、家庭でできる関わり方を紹介します。

友だちの形は、いろいろ

友だちとの関わり方は、年齢や、性格によって、さまざまです。

• 大勢で遊ぶのが好きな子
• 少人数、または特定の1人と、じっくり遊ぶのが好きな子
• 一人で、好きな遊びに没頭するのが好きな子

友だちが多いことが、よいこととは限りません。本人が楽しく過ごせていれば、それも、その子の友だちとの関わり方です。

年齢による、友だち関係の変化

3〜4歳ごろ

同じ場所で、それぞれ遊ぶ「平行遊び」が中心です。少しずつ、おもちゃの貸し借りや、簡単なやりとりが始まります。

4〜5歳ごろ

友だちと一緒に遊ぶことが楽しくなり、ごっこ遊びや、ルールのある遊びが増えます。一方で、思いがぶつかって、けんかも増えます。

5〜6歳ごろ

気の合う友だちができ、「〇〇ちゃんと遊びたい」と言うようになります。仲間意識が強まり、仲間外れや、「入れてあげない」という場面も出てきます。

仲間に入れないときの、背景

• どう声をかければいいか、分からない
• 断られるのが怖くて、勇気が出ない
• 好きな遊びが、他の子と違う
• 慣れるのに時間がかかる
• 言葉で伝えるのが、まだ苦手

家庭でできる関わり

園での様子を、否定せずに聞く

「今日は、誰と遊んだ？」と聞いても、「わかんない」と答える子もいます。「何して遊んだ？」「何が楽しかった？」と、遊びの内容を聞くと、話しやすくなります。

気持ちを受け止める

「入れてって言えなくて、悲しかったね」と、まず気持ちを受け止めます。「どうして言えないの」と、責めないことが大切です。

声のかけ方を、練習する

家で、「入れて」「一緒に遊ぼう」「貸して」「いいよ」「あとでね」といった言葉を、ごっこ遊びで練習します。親が、友だち役になって、やりとりを体験させます。

家庭で、友だちと遊ぶ機会を作る

園とは違う環境で、1対1で遊ぶと、仲良くなりやすい子もいます。気の合いそうな友だちに、公園や自宅で、遊ぼうと声をかけてみるのも一案です。

好きなことを、伸ばす

絵、工作、虫、電車など、好きな遊びを通して、同じ興味の友だちとつながることもあります。

親が、友だち関係に入りすぎない

親が、あれこれ手を出しすぎると、子どもが自分で解決する機会を失います。まずは、見守り、必要なときに、助け舟を出します。

仲間外れ・けんかがあったとき

• 子どもの話を、最後まで、否定せずに聞く
• 事実と、気持ちを、整理する
• 「叩く」「悪口」など、人を傷つける行動は、してはいけないことを伝える
• 子ども同士の問題として、親が相手の子や、保護者に直接、連絡する前に、まず園の先生に相談する

園の先生は、集団の中での、子どもの様子を把握しています。連携して、対応しましょう。

園の先生との連携

• 家庭での様子（友だちのことで困っていること）を伝える
• 園での様子（誰と遊んでいるか、困っている場面があるか）を聞く
• 先生に、遊びの仲立ちをお願いする

相談を考える目安

• 友だちとの関わりを、極端に避ける、全く関心を示さない
• 同年代との遊びに、全く入れない状態が続く
• 強い不安や、体調不良（腹痛、頭痛）を訴えて、園に行きたがらない
• 言葉の遅れや、こだわりの強さなど、他にも気になる点がある

園の先生や、保健センター、小児科、子育て相談窓口に、相談できます。

よくある場面と声かけの例

「〇〇ちゃんに、入れてって言えなかった」と話した場合の例です。

「言いたかったけど、言えなかったんだね」と受け止めます。「明日は、『入れて』って言ってみようか。お母さんと、ここで練習してみる？」と、一緒に練習してみます。

まとめ

友だちとの関わり方は、子どもによって、ペースも形も違います。気持ちを受け止め、声のかけ方を練習し、園とも連携しながら、その子らしい友だち関係を応援しましょう。

参考にした情報

• 保育所保育指針、幼稚園教育要領（人間関係に関する部分）
• 子育て支援（こども家庭庁）

本記事は一般的な情報提供を目的としています。お子さまの発達について心配なことがあれば、小児科や自治体の相談窓口にご相談ください。