5歳の創造性と表現力：計画して作る・伝える・友だちと表現する力の育て方

「今日は、お店屋さんをやるから、チケットを作るね」。5歳は、計画を立て、仲間と協力して表現を形にする力が育つ時期です。この記事では、5歳の創造性と表現力の目安と、家庭での関わり方を紹介します。

5歳の表現の目安

個人差があり、あくまで目安です。

• 描く前に、「何を描くか」を決めてから取りかかる
• 人物の体のパーツや、背景、物語の場面などを描き込める
• ハサミ・のり・テープなどを使い、自分で工作を完成させる
• 起承転結のあるお話を、言葉でつくれる
• 友だちと役割を決めて、ごっこ・劇遊びができる
• 歌や楽器の演奏を、みんなで合わせようとする

表現を広げる遊び

計画して作る

• 作る前に、「何を作る？」「どんな材料がいる？」と計画を話す
• 設計図を、絵で描いてみる
• 紙工作、箱工作、手作りおもちゃ、ペープサートなど、少し時間のかかる作品に挑戦する
• 作ったもので、ごっこ遊びをする（お店、ゲームセンター）

伝える・発表する

• 作った作品を、家族の前で紹介する（「どこが工夫したところ？」）
• 絵本のお話を、自分の言葉で語る
• 絵日記、お手紙、メニュー表づくりで、書く表現につなげる
• 家族でミニ発表会（劇、歌、ダンス）を開く

友だち・家族と一緒に

• みんなで一つの作品（大きな絵、街づくり）を作る
• 意見が違うときに、「どうしたらみんなが楽しい？」と相談する
• 友だちの作品の、よいところを伝え合う

音楽・身体表現

• 歌詞に合わせて、振りつけを考える
• 手作り楽器や、リズム楽器で、合奏を楽しむ
• 「嵐」「春の風」などをテーマに、身体で表現する

声かけ・関わり方のコツ

• 「うまい・へた」で評価しない。「どこを工夫したの？」と、過程を聞く
• 発表の前に、大人が手直ししない
• 友だちと比べず、昨日の自分との変化を見つける
• 失敗しても、「次はどうしたい？」と、改善の気持ちにつなげる
• 作品は、飾る、保管することで、大切にされている安心感を与える

安全面の注意

• ハサミ、カッター、ホッチキス、グルーガンは、大人が付き添い、使い方を確認する
• 絵の具、のり、粘土は、安全表示を確認する
• 廃材は、切り口や、衛生面を確認する
• 手作り楽器や、工作で、小さな部品の誤飲に注意する（年下のきょうだいがいる家庭は特に）

体験談：よくあるエピソード

複数のご家庭でよく聞かれる体験をもとに構成した、一例です。

娘が「お店屋さんごっこをやりたい」と言い出したので、「何を売るの？」「値段はどうする？」と聞いてみました。娘は、紙でお菓子やお金を作り、「いらっしゃいませ！」と、お客さん役の家族に説明してくれました。自分で考え、準備し、やり遂げた姿に、成長を感じました。

まとめ

5歳の創造性と表現力は、計画し、作り、伝え、仲間と表現する経験から育ちます。上手さを評価するより、「自分で考えて表現できた」という自信を大切にしましょう。

参考にした情報

• 幼児期の描画・造形・身体表現に関する研究（国内外の学術研究のレビュー）
• 保育所保育指針・幼稚園教育要領（表現）

本記事は一般的な情報提供を目的としています。発達について心配なことがあれば、小児科や、自治体の相談窓口にご相談ください。