5歳の探究心：自分で調べて、まとめて、伝える。「調べ学習」の第一歩

「なんで？ 調べたい！」「これ、発表したい！」。5歳は、疑問を調べて、まとめて、伝えることができる時期です。この記事では、5歳の探究心を、小さな「調べ学習」につなげる方法を紹介します。

5歳の探索の様子

個人差があり、あくまで目安です。

• 疑問を持つと、図鑑や本で調べようとする
• 自分の予想と違う結果に、驚き・考える
• 「〜だから〜」と、理由を考えて話す
• 好きな分野を、友だちや家族に説明したがる
• 観察したことを、絵や簡単な文字で記録できる

探究心を育てる関わり

調べる習慣

• 疑問が出たら、「どうやって調べる？」と調べ方を一緒に考える（図鑑、本、人に聞く）
• 図書館で、自分で本を探す・借りる体験
• 答えをすぐ教えず、調べる過程を一緒に楽しむ

小さな自由研究

1. 疑問を決める（「アリは何を食べる？」）
2. 予想する
3. 観察・実験する（数日〜1週間）
4. 絵や写真で記録する
5. 家族に発表する

結果が予想と違っても、「新しい発見だね」と認めます。

記録とまとめ

• 観察ノートに、日付・絵・一言を書く
• 写真を貼る、スケッチする
• まとめた内容を、「お話し会」で発表する

伝える経験

• 家族や祖父母に、調べたことを説明する
• 「どうしてわかったの？」「次は何を知りたい？」と、さらに聞く

外の体験

• 科学館、植物園、動物園、博物館
• 事前に「何を見たい？」、帰ってから「何がわかった？」と、行く前と後で話す

安全面の注意

• 火、熱湯、刃物、強い薬品は、使わない・大人が管理
• 生き物や植物は、触る前に大人が確認。触ったら手洗い
• 実験は、大人が付き添う。混ぜる実験では、目に入らないよう注意
• 太陽を、虫眼鏡や双眼鏡で直接見ない

体験談：よくあるエピソード

複数のご家庭でよく聞かれる体験をもとに構成した、一例です。

「アリはどこに住んでいるの？」という疑問から、数日間、庭のアリを観察しました。図鑑で調べ、絵に描き、最後に家族の前で発表しました。拍手をもらって、とても得意そうでした。次は「ダンゴムシを調べたい」と自分から言い出しました。

相談の目安

• 好きなことへのこだわりが強く、日常生活や集団生活に困る
• 人や周りに、ほとんど興味を示さない
• 言葉でのやり取りが、極端に少ない

就学前に気になるときは、園、就学時健診、自治体の相談窓口に相談してください。

まとめ

5歳の探究心は、調べる・まとめる・伝える経験で育ちます。正解より、「知りたい」気持ちと、調べる楽しさを大切にしましょう。

参考にした情報

• 幼児期の科学的思考・探究に関する研究（国内外の学術研究のレビュー）
• 幼稚園教育要領・保育所保育指針（環境、言葉）

本記事は一般的な情報提供を目的としています。発達や就学について心配なことがあれば、園、就学時健診、自治体の相談窓口にご相談ください。